前不久，一艘貨船從三堡船閘下行至京杭運河杭州段艮山橋水域時，碰撞了艮山橋防撞設施。這一事故引起了運河邊一所小學——杭州市京都小學師生們的注意。

一堂應景又特別的戶外思政課，隨即在艮山橋邊展開。

把大運河作為思政素材 引發學生共情

遭遇意外碰撞的艮山橋，位于京都小學東側不到500米的地方。孩子們在黨員教師莫春燕的帶領下，來到了艮山橋的橋墩邊。當時橋墩外圍的受損部分已架起了腳手架，相關部門正在進行修復。

“事故發生時，自己正走在橋上，看到橋下幾艘船停著，以為是堵船了，晚上看新聞時很驚訝?！?04班金笑旭同學回憶。京都小學的孩子們大多家住運河邊，幾乎每天都要路過艮山橋，看到家門口的大橋遭遇了“意外”，大家不由心中一緊，一名學生感慨地說：“幸虧只是橋墩外圍的防撞設施受損。如果橋體被撞壞，后果不堪設想?！?/p>

“如果你是管理部門，你有什么好的建議，避免事故的發生？”莫老師的問題很具啟發性，讓大家發散思維提出一些預防事故的方案。學生的回答沒讓莫老師失望，有的說可以設置信號燈，引導船只交匯；有的說可以在船只的兩端裝防撞雷達，在船只靠近橋墩時發出預警；有的說可以開發一套監測系統，對跑船人的開船時間進行監測，防止疲勞駕駛。

“這次的事故也給我們大家上了一課?！蹦蠋熣f，黨的二十大首次把國家安全作為報告的獨立一部分作了前所未有的系統闡述?！按蠹铱赡苡X得國家安全離我們很遠，但社會安全也是國家安全的一部分，它關乎每個人的切身利益，我們人人都要做主角。在日常的生活中，我們要建立強烈的安全意識，不斷反思如何更好地預防事故的發生，真正從小建立總體國家安全觀?！?/p>

在京都小學黨總支書記、校長洪俊看來，傳統的思政教育對于小學生來說是抽象的，不能只灌輸大道理?！熬┒嫉暮⒆觽兂錾砷L在運河邊，他們對運河能產生共情。而老師結合黨的二十大精神和當下實事，容易讓思政課變得更淺顯易懂，真正走進學生心里?！焙榭≌f，這也是學?！斑\河紅”黨建品牌的一個縮影，學校希望以黨建帶隊建，通過特色課程的打造，在青少年心中更好地扎牢紅色根脈。

全員都是思政教師 提升教師紅色教育素養

像這樣的思政課程，京都小學已開發出了一個系列——《運河紅·黨的二十大》系列特色課程。

記者拿過課程項目表，發現歸類很細，《運河娃·中國夢》《聽黨話·跟黨走》《生態興·運河美》《做新時代運河好少年》共四大單元，每個單元都包含4堂主題思政課。

學校有這么多道德與法治教師來備課嗎？洪俊笑著說：“全體老師集體參與備課！”

王洋，是學校一位科學學科青年教師，他負責備的是《運河黨員心系人民》這堂課。從來沒上過思政課的王老師，為了打磨好這堂課，專程跑到社區，與老黨員們交流，聆聽他們保護運河的故事?！拔覀兩磉呥@些有血有肉的黨員故事，最能打動人?！?/p>

因為是集體備課，王洋也會認真觀察其他學科老師的備課過程，這讓他獲得了不少啟發。比如語文老師在備課時，準備和孩子們分享與運河有關的詩詞，更好地傳承運河文化；美術老師在備課時，計劃帶孩子們去拱宸橋采風，通過近距離觀察，更全面地了解這座古橋的結構。

作為科學老師，如何能把學科元素融進思政課？王洋一番琢磨，想到了水質凈化。在課堂上，王洋做了一個實驗，當有異味的污水被凈化成清澈無味的水時，孩子們發出了驚嘆?！斑^去，運河受污染嚴重；如今，經過綜合治理后的運河已成了城市的一張金名片，這也很好地體現了黨的二十大提出的‘必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念’?！?/p>

“在京都小學，沒有嚴格學科意義上的思政教師，我們的目標是培養全員都是合格的思政教師?！焙榭≌f，老師們備課的過程，也是一次價值觀的再提升。他們需要不斷深入學習黨的二十大精神、不斷提升自己的紅色修養，才能引導青少年扣好人生第一?？圩?，增強愛黨愛國愛社會主義的自覺?！皞湔n過程中，我們看到很多優秀的團員教師‘跳出來’，積極向黨組織靠攏，這也為學校后續更好地發展黨員隊伍，打好了梯隊基礎?！?/p>

打造“運河紅”黨建品牌

更好地傳承運河文化

思政教育，不能一蹴而就，僅僅靠課堂教育還不夠，京都小學也在學校文化建設上做足了文章。

“作為京杭大運河最南端的學校，因運河而生，因運河而興，又因運河而新生，‘運河’成了熏陶一屆又一屆‘京都人’的文化內核?！焙榭≌f，多年來，京都小學開發與設計了獨具特色的“若水教育”品牌體系，“運河紅”黨建品牌正是“若水教育”體系中一個重要方面，也是學校思政教育的重要抓手。

一進校園，首先映入眼簾的是運河文化雕塑墻，凸現了京杭大運河的宏大規模；門廳里，鐫刻著“以運河精神孕育五好少年”的辦學目標以及“上善若水、博學篤志”八字校訓，時時提醒著京都學子們成長為厚德、博識、健體、尚美、敏勞的“五好少年”；再往里走，學校運河長廊、上善若水景觀石、運河文化中庭等主題場景無不體現出濃濃的運河文化，讓學生在舉步抬頭間受到熏陶。

“關于大運河的思政教育資源開發還可以更深入?！焙榭∫沧龊昧讼乱徊降囊巹?，“之前學校的思政教育，主要集中在校園內以及校園周邊的運河段，但這些教育資源是有限的，而社會層面的教育資源是廣闊的?！?/p>

接下來學校將帶孩子們走得更遠去研學，像運河沿岸就有很多城市紅色場館和歷史人文遺跡，比如運河魂雕塑、富義倉、拱宸橋等。學校還將充分利用“大運河沿岸城市學校教育聯盟”，加強聯盟校之間黨建聯建共建，帶孩子們走向運河沿岸省市，與聯盟校一起開展“黨團隊”一體化活動，去了解更多紅色故事和大運河的“前世今生”?！拔覀兿Ｍ龑W生從學校的‘小課堂’走向社會的‘大課堂’，更好地豐富學生的學習場景，讓學生對運河文化的感悟更深刻?！焙榭≌f。