臨平新城，位于滬嘉杭G60科創走廊、杭州城東智造大走廊交匯點，是杭州聯接大灣區、接軌大上海、融入長三角的“橋頭堡”。隨著城市布局和產業的更迭，這里的人們除了聚焦“高質量發展、高品質生活”，對優質教育資源的需求也跟著猛漲。

美好生活，從美好教育開始。近些年，臨平新城的家長們聊起教育時，有一所學校的名字出現頻率很高——杭州師范大學附屬文正小學。從2018年開辦至今，學校已斬獲浙江省義務教育標準化學校、浙江省心理健康教育標準化學校、杭州市首批美好小學、杭州市綠色學校、杭州市國際理解教育特色品牌項目學校等多項榮譽。

“博文養正”的辦學理念，“崇文尚正”的校訓，精心打造的以“漢字之美”課程、國際理解課程、STEAM課程等為載體的“文·正”課程群，讓文正娃娃的素質發展有了更好的環境支撐。

更讓家長們感到傾心的，是文正小學與杭州師范大學（以下簡稱“杭師大”）間的緊密合作。辦學伊始，杭師大通過建設“教師發展學?！?，為文正小學構建師資培養體系、建立教科研基地，為學校的特色化辦學提供支持?！案咝?新?！钡慕M合，讓學校在成立之初就高起點辦學，可以說，文正小學是杭師大與地方開展合作辦學的又一“新標桿”。

最近，記者走進了杭師大附屬文正小學，看看家長口中的這所家門口的好學校，如何用5年時間實現華麗“蝶變”。

從識字、寫字到篆刻 在體驗中探索漢字演變

倡導文化自信 讓中國傳統文化更好傳承

初次來到文正小學，給記者的第一感覺，是與校園“年齡”不匹配的“成熟”，那股濃濃的校園文化給人一種厚重感?！皩W校取名‘文正’，是因為文和正，是中國傳統修身守則中最核心的兩個字，從教育階段來說，童蒙養正也正好體現了小學階段的核心任務?！毙ｉL沈慧麗笑著說。

走在校園里，漢字處處可見。每個班的班牌是用篆體寫的漢字，教學樓間的長廊石板上鐫刻著各種字體的漢字，行政樓大廳展出著學生各類書法、篆刻作品……“漢字之美”已成為文正小學的文化符號，并融入進了學校辦學的全過程。

每年9月新生進校，文正的孩子都會得到一本專屬姓名的“文小印冊”，在空白頁上，學校會邀請臨平書畫院的老師給孩子們書寫他們的姓氏，并由學長學姐為他們蓋上親手刻制的印章，開啟他們的小學生涯。孩子們的漢字啟蒙，也從這場頗有儀式感的開學禮開始。

和其他學校不同，在文正小學學生課表里，有一項“漢字之美”課程，是必修課。大家可能好奇，小學語文課原本就包含教學生識字，為什么還要另起爐灶，開設一門新課？當記者拿到這本由杭州師范大學經亨頤教育學院張羽老師指導、學校教師參與編寫的《漢字之美》教材時，豁然開朗。這本教材每個章節就講一個漢字，把漢字的演變講得淺顯易懂、生動有趣?！氨热鐫h字‘日’，在甲骨文中就是太陽的圓里面加一點，同學們覺得很形象?！闭Z文老師孫佳超說，學了《漢字之美》課程，學生對漢字、中國文化的學習興趣越來越高漲，老師也在參與編寫教材的過程中提升了語文素養，課堂內容變得更加豐富有內涵。

中國漢字文化源遠流長，漢字本身就是一種藝術，并演化出書法、篆刻等藝術門類?！皩W書法和篆刻可以讓孩子們靜心，在一筆一畫、一刀一刻中，更好地了解漢字結構、領略漢字之美?！鄙蚧埯惤榻B，在文正小學的“漢字之美”長廊里，就設置包括漢字小博物館、智慧書法教室、篆刻教室、陶藝教室、版畫拓印等功能教室，滿足學生們的實踐需求。

這些年社會上一直在呼吁恢復書法課，但師資是一個難題。文正小學的孩子是幸福的，“在智慧書法教室里，每個孩子的桌面下都配了一臺電腦，裝有一套智慧書法課程教學，里面各種字體一應俱全，相當于給每位孩子配了一位專業的書法教師，一對一指導?！睍ㄍ跞粝蠋熣f。在王老師的指導下，學校參加西泠杯全國規范漢字書寫大賽，51人入圍省賽、1人獲全國銅獎。此外，孩子們的書法作品在省市藝術節中均有出色成績。

學校的篆刻課程，也有大咖助力。在中國璽印文字研究所所長莫小不的授牌下，文正小學成為首個中國璽印文字研究所教育基地。老師既注重與學生互動探究篆刻的技法技巧，又重視提升學生的審美意識和審美能力，目前文正已培養了一批小小篆刻家，像學生孫昕妍的篆刻作品在2021年浙江省中小學生藝術節獲得了書法篆刻項目一等獎。

為更好地推動學生喜愛漢字、研究漢字，學校每年都會舉辦“漢字文化節”，每屆活動都會有新的驚喜。比如在第二屆“漢字文化節”上，學校舉辦了族徽設計大賽，孩子們了解漢字緣起、查閱姓氏由來，將自己的姓氏融入一幅幅充滿想象的族徽創意設計中。每一件族徽作品，既融入了孩子們對漢字的解讀，也蘊含著漢字的博大精深。

“一個漢字即一部文化史，希望學生不僅把漢字當成工具，更把她視作文化，了解漢字背后的深厚文化內涵。當前，國家倡導文化自信，學好漢字就是對中國優秀文化最好的傳承?！鄙蚧埯愓f。

注重環境浸潤 讓學生不出國也能培養國際理解

辦好窗口學校 文化輸出讓世界感受中國魅力

如果說“漢字之美”課程是為學生注入中國魂，那文正小學的國際理解教育就是為學生打開了“世界眼?！?/p>

前不久，國際教育創新峰會暨教師國際化成長論壇在文正小學舉行，文正學生用英語落落大方地向外賓介紹學校文化，獲得一致好評。大家都很好奇，為何這里的小學生英語口語如此流利，原來文正小學從一年級起就開設了英語課。

國標課程中要到三年級才有英語課，一二年級如何開課？學校專門邀請杭師大外國語學院的教授和學校的英語備課組一起研發課程、參與備課?！瓣P于英語教學，一定要基于兒童視角?！焙紟煷笸鈬Z學院趙玲莉老師說。

相比傳統英語課堂“老師教、學生學”，文正的英語課堂更強調師生間的互動。在文正，有個“英語手偶劇場”特別受學生歡迎。老師會選取一些有趣的英語繪本，和孩子們一起制作繪本中的手偶。手偶制作完成后，“好戲”就上場了：老師和學生手拿玩偶開始角色扮演，孩子們沉浸在戲份里，在用英語表達時也注入了真情實感，現場氣氛熱烈，歡笑不斷?！耙驗槭峙紕鎏貏e受歡迎，我們專門開展了‘璀璨手偶夢工廠’展示和評比活動，邀請學生和家長自制玩偶并編排成小舞臺劇，這特別考驗孩子的英語表達能力和語言思維能力?！鄙蚧埯愓f。

英語學習，環境很重要。在文正小學的每個教室里都有一個英語角，上面擺放著各類物品，有趣的是物品上都貼有英語詞條?！皩W單詞和識漢字，其實是，相通的。只是老師灌輸式地教，學生不一定記得住。把一些詞條貼在物品上面，比如看到杯子，學生會下意識地念‘Cup’，看到書本他們知道讀‘Book’，這種浸潤式的學習更有效?！壁w玲莉說。

在教育國際化浪潮下，文正小學引進了多位外教展開英語教學。他們不單純教英語學科，而是以母語者的身份陪伴學生一起成長，創造一個自然的雙語環境。比如學校的一位男外教特別喜歡足球，學校就讓他一起參與體育課，用英文展開教學。孩子們上課時不僅可以鍛煉身體，還因此學會了不少足球比賽中的英語術語。

因為和杭師大的緊密型合作，文正小學還經常邀請杭師大國際教育學院的留學生一起參與活動。學校的第一屆國際理解文化節上，孩子們就和各國留學生一起開展不同國家的特色游戲，也由此領略了各國風情。

“讓孩子了解傳統只是第一步，放眼看世界是第二步。真正的國際理解教育，還需要我們將傳統文化傳播向世界，畢竟‘民族的才是世界的’，這也是一所‘國際范’學校的使命所在?！鄙蚧埯惤榻B，作為臨平區的一所窗口學校，文正小學經常會接待來自不同國家的訪問團，當前還和英國巴克斯伍德學校等多所國際學校建立了姊妹合作或互動交流。每次交流，孩子們都會邀請國際友人一起寫毛筆字、篆刻印章?！安粌H是我們的孩子，外國朋友也特別喜歡。讓他們體驗書法和篆刻，然后把作品帶回去，這也是一種文化輸出?！?/p>

自下而上開設拓展課程 讓更多興趣在這里啟蒙

做好家校社協同育人 為孩子多元成長保駕護航

“沈校長，我的孩子從小就學健美操，能否以學校的名義去參加一項健美操個人賽?！币淮渭议L見面會上，李爸爸找到沈慧麗，提出了這個“小請求”?！爱斎豢梢匝?，希望孩子能在比賽中獲得好成績?！鄙蚧埯愋χf。

故事沒有就此結束，學校之后在學生中做了一個小調查，發現不少孩子有學健美操的愿望，為此學校專門增設了健美操拓展課程，還組建了一支文正健美操隊。當得知學校有了健美操隊時，小李開心地跳起來：“終于在學校里也能學健美操了！”學校健美操隊在戴舒敏老師的帶領下成長很快，已獲杭州市少兒陽光體育健美操、啦啦操競標賽少兒一組一等獎。

這只是一個縮影。在學校行政樓大廳，記者看到一張文正小學素養拓展課程表，涵蓋了國學課程、國際理解課程、STEAM課程、藝術生活課程，這就是“文·正”素養拓展課程體系群。2018年文正小學剛招生的那個學期，學校便開了17門拓展課程，5年后已增設到40多個門類。相比傳統辦學中自上而下地開設課程，文正小學把選擇權交給了孩子，大家對什么領域感興趣，學校就投入資源開發課程。

比如，小學段的孩子對生活充滿了好奇，學校開設的STEAM課程頗受歡迎。在一堂STEAM課上，老師讓學生以小組為單位制作“空氣炮”。大家開動腦筋，有的以紙箱為原料，有的用塑料瓶來制作，還有以氣球來助力?？茖W老師葉迎春介紹，別看他們只是小學生，從圖紙設計、制作、實驗再到最后改進，都由孩子們合作完成。比賽時，最厲害的小組設計的空氣炮，可以輕松擊倒6米遠的紙杯。

“小學的校園生活應該是多姿多彩的，我們希望在孩子年幼時埋下一顆興趣的種子，鼓勵他們不斷嘗試、主動學習，讓未來有更多可能?！鄙蚧埯愓f。

除了給學生創設多元的成長環境，文正小學也一直很重視家校社協同育人。每學期學校都會開設家長開放日活動，讓家長走進校園，零距離體驗孩子的校園生活。與此同時，學校還邀請杭師大的教授給家長做講座，比如杭師大教育學院張羽博士帶來的講座《經典閱讀與兒童成長》，讓家長了解了閱讀與育人的密不可分；徐麗華教授的講座《家校攜手，共育未來》，分享了許多家校共育的好方法，讓家長意識到只有家校合作、協同育人，才能達到“1+1＞2”的效果。

“兩場講座下來，家長的筆記本上密密麻麻記了很多頁。會后還有不少家長圍著兩位教授討教育兒經?！鄙蚧埯愓f，對家長來說，養育孩子是個浩大的工程，很多家長自己受過高等教育，但對于如何培養孩子沒有太多經驗，學校希望為家長搭建學習平臺，優化家庭育人的功能，同時把學校與家庭的育人價值觀進行統一，心往一處想、力往一處使，真正把文正的每個孩子都培養好。