“在小鎮里，我熟悉了服飾設計、生產、經營、管理的一整套流程，積累了實戰經驗，提前適應了即將面臨的行業競爭?！睖刂菰O計學院（系溫州職業技術學院二級學院）大三學生葉鑫路說。葉鑫路口中的小鎮是指甌海時尚智造小鎮。這個學期，溫州設計學院大三學生整體入駐該小鎮，葉鑫路也搬到了小鎮內，加盟服裝數智定制工作室，沉浸式地融入學校與溫州珍瑾服飾的產教融合項目。其間，葉鑫路的設計方案被珍瑾服飾采納，提前收到了該公司拋來的入職“橄欖枝”。

　　甌海時尚智造小鎮地處溫州市區南大門，以溫州鞋服等傳統優勢產業為基礎，聚焦打造溫州市G104時尚走廊核心區目標，布局“八位一體”的全周期智造產業鏈。溫州設計學院由甌海區人民政府和溫州職業技術學院合作共建，是溫州市委市政府發揮高教資源集聚優勢推進產學研融合發展，解決時尚產業高質量發展技術應用“最后一公里”的重要舉措，開創了全國職業教育辦在特色小鎮的先例。

　　溫州設計學院設有鞋類設計與工藝、服裝與服飾設計等七個專業，專業覆蓋甌海區主要支柱產業和特色行業。學院擁有時尚產品設計中國特色高水平專業群，采用“2+1”的辦學模式，前兩年學生在高教園區校區以“學訓”為主進行理論學習和校內實訓，第三年入駐甌海時尚智造小鎮進入大師工作室和科研平臺，以“研創用”為主，進行綜合實踐項目、企業真實項目的研發。

　　“在這里，企業就是我們的實訓基地，而我們的工作室則成為企業的研發場所和人才蓄水池。每年我們大約培養時尚設計人才500多人，優先推薦到特色小鎮相關企業就業和創業，為溫州的時尚智造產業提供人才和智力支持?！睖刂菰O計學院副院長錢小微說。統計數據顯示，該校鞋服類畢業生就業率連續十七年超98%，留溫率超70%，畢業生培養質量、就業競爭力、薪酬水平等指標多年居浙江省高職院校第一。

　　立足特色優勢產業 優化職業院校布局

　　長期以來，在企業需求和人才供給之間，存在著一道鴻溝。一方面，畢業生因為訓練不足難以快速適應企業崗位要求，得不到好的發展機會；另一方面，企業則因招不到合適人才，一度用工緊缺。

　　2019年年初，國務院發布《國家職業教育改革實施方案》，強調“職業教育與普通教育具有同等重要地位”，并提出要在5至10年內讓職業教育完成由“政府主導”向“政府統籌管理、社會多元化辦學”的格局轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變。

　　產業側的“用工荒”倒逼職業教育院校推進供給側改革。作為教育部與浙江省政府共建國家職業教育創新高地試點城市，溫州出臺《溫州市職業教育校企合作促進辦法》《溫州市高校產教融合和學科專業發展項目資金管理辦法》《關于實施產教融合“十百千萬”工程 全力提升在溫高校留溫率的方案（試行）》《推進職業教育與民營經濟融合發展 助力“活力溫臺”建設實施方案（2021-2023年）》等“一攬子”政策，把優化產教布局、推進產教融合作為推動人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合的首要任務。

　　我市緊密對接“5+5+N”產業發展，加速全域布局，把職業院校建在產業園區，把專業建在產業鏈上，目前已在龍灣區和溫州海洋經濟發展示范區布點建成7所中職、技師、高職新校區。積極謀劃職業教育“一縣一產業學院”格局，集溫州職業技術學院、樂清市柳市職業技術學校、浙江省電氣行業協會、正泰集團之合力建設智能電氣產業學院，滿足樂清千億電氣產業發展技術技能人才需求。除此之外，大力推進在縣（市、區）布局高職特色學院，如溫職院已分別與瑞安市、甌海區、永嘉縣合作設立瑞安學院、溫州設計學院、永嘉學院，賦能區域產業發展。

　　深入推進產教融合 實施中高職貫通培養

　　產教融合是職業教育繞不開的關鍵詞。溫州以省部共建職業教育創新發展高地建設試點為契機，緊密對接產業需求，動態調整學科專業設置，今年新增專業22個，撤并停招專業17個，累計建成省中職品牌、優勢特色專業22個，高職市級優勢特色專業群15個，“校企雙元、中高職貫通”高技能人才培養試點專業增加至33個。

　　在此基礎上，不斷創新人才培養模式，探索“1+3+1”中高職貫通培養。在試點期間創辦的溫州職業技術學院永嘉學院，精準對接閥門行業加工制造崗位的人才需求，由溫職院永嘉學院牽頭永嘉縣職教中心和5家企業，共同制訂中高職銜接一體化人才培養方案，在錨定企業需求培養人才的同時，也打通了中職生成才通道，為構建縱向貫通、橫向融通的現代職教體系做出了有益探索。該校機械專業“超達班”定向招收的學生入校即與超達閥門集團簽訂協議，假期進企業帶薪頂崗實習，表現優異者畢業后正式入職集團，初期年薪可達六七萬元。

　　與此同時，大力支持社會力量參與舉辦職業教育，建立多元辦學格局。2021年，由龍頭企業瑞立集團創辦的溫州瑞立中等職業技術學校啟動招生，采取員工即學生、學生即員工的“二元制”教學模式，學校不僅成為瑞立集團的人才儲備庫，也成為瑞安市汽車零部件產業發展的人才培育庫。

　　此外，有效推進混合所有制辦學。今年，浙江東方職業技術學院與溫州市包裝聯合會共同打造全國包裝行業首家“智能包裝學院”，破解包裝企業因單體規模小而難以和職業學校開展獨立合作的難題。浙江工貿職業技術學院、浙江安防職業技術學院與地方政府及企業合作推進的“眼鏡產業學院”“紫光芯云學院”等項目均已落地實施。

　　搭建產教融合平臺 職教改革初顯成效

　　質效并進的職教改革，不僅要“墻內開花”，更要“香飄墻外”。溫州一系列創新體制機制、優化技術技能人才培養模式、突破產教融合發展瓶頸的行動，為打造全國職業教育高地夯基壘臺，積厚成勢。

　　溫州職業教育以省部共建職業教育創新發展高地建設試點為契機，按下了發展快進鍵，形成了多項在全國都具創新意義的實踐成果——擁有全國“雙高計劃”建設單位2個，浙江省“雙高計劃”建設單位25個，國家級中職改革發展示范校3所，國家級教師教學創新團隊3支；全市職業院校與1731家民營企業82個行業協會建立深度合作，每年為社會輸送近5萬名畢業生。

　　溫州市教育局相關負責人透露，眼下我市有關部門正加緊推進高職院校產教融合實習站點建設，市經信局已遴選全市規上企業、限上服務業企業、專精特新企業和農業龍頭企業等共4225家，截至目前已有11所高校與2518家企業建立合作關系。接下來還將推出10000個以上的實習崗位。

　　另據了解，我市已建成省級以上產教融合項目40個，其中溫州職業技術學院“現代設計虛擬仿真實訓基地”“全國高等職業院校技術應用服務聯盟”等獲教育部立項培育，浙江東方職業技術學院“浙南數智造省級產教融合示范基地”正式投入運營。下一步，我市還將打造10個以上高能級、高顯示度的產教融合示范基地，打造20家以上省級產教融合重點企業、基地，形成輻射全省乃至長三角的全國性產教融合品牌。

　　專家點評

　　董剛教授 (全國職業高等院校校長聯席會議主席)

　　“職教20條”以及新《職教法》明確職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。要突出類型特征，最基本的路子就是優化職業教育辦學新機制，不斷深化產教融合、校企合作，構建開放、融合、多元的辦學格局，這也是提升職業教育適應性，推動職業教育高質量發展的核心所在。

　　溫州充分利用全國職業教育創新發展建設試點的契機，通過機制體制創新，不斷優化職業教育空間布局和內涵提升，取得可喜成效。在空間布局上，溫州積極推動職業院校在產業集聚區、特色小鎮開辦特色二級學院、產業學院等，緊密對接產業發展實施人才培養，溫州職業技術學院的分布式辦學是最好的例證；在內涵提升上，緊跟產業迭代不斷優化專業（群）設置，積極探索中高職一體化人才培養，主動培育和實施具有引領性的產教融合重大項目，有力支撐了職業教育從規模擴張向質量提升轉變。

　　從根本上看，溫州職業教育改革取得的成果，在于有效激發了地方政府、職業院校以及行業企業的內生動力，不論是以溫州職業技術學院為代表的本地職業院校所取得的標志性成果，還是企業積極參與職業教育的舉動，都是職業教育相關主體積極作為的結果，為全國職業教育創新發展提供了可借鑒的寶貴經驗。